笔趣阁

女孩（第2页）

“医务室？”典星不太确定地回答道，医务室的治疗只是基础水平，但是先去看看伤得怎样还是可以的，然後他再联络胡姨来接他……他不会又要住院了吧？他是不是上辈子欠了宋年什麽，怎麽一遇见她，他就老在受伤呢？但是，他之前和她呆了一阵子，回去以後手臂一直都没再疼……

医务室的校医稍微帮他检查和处理了下伤口，然後在少年嘶嘶哈哈的抽气声中，遗憾地对他摇摇头：不得行，你得上医院看看。

于是典星联系了胡竹。

胡竹二次见到宋年，就是在学校的医务室。

那年轻女孩，站在窗前，仔细打量着医务室内的人体模型，人骨架子等东西。冬日微薄的阳光洒在她的背後，就好像被她吞噬了一样，没能透过她，照进室内。当然医务室是开着灯的，这并没有影响到室内依旧明亮，依旧温馨。淡淡的消毒水味道里，典星坐在校医的办公桌前，不时弄出点动静来，还偷偷瞄一眼那边没关注他的女孩。

那女孩是不为所动的。

胡竹却觉得：坏了。

这次她终于有时间和心情仔细观察她，女孩看着就像不好相处的人，也不像是拥有良好教养的样子，可典星，明显对人家有意思。不是那个小典星，而是典星本人。

虽然是旁支，虽然是被双亲放养的孩子，但胡竹依旧认为，典星需要找一个能帮助他的女孩。有家世，有教养，能帮助他完全脱离父母控制的女孩。即便如今已经很少见到贵女下嫁了，她还是觉得典星是配得上一位贵女的。

如果说典星只是想谈个恋爱，第一位和他确认恋人关系的也应当是个有实力的家族出来的小姐，这同样对他有好处。

宋年无疑并不符合任何一个要求，胡竹单方面的否定了两人之间的可能。

很有趣的一点，一些长辈总以为自己家的就是稀世大宝贝，多好的都配得上。

总之，胡竹心下不喜，宋年更是对这位女士没什麽兴趣，两人未有交流，典星就被胡竹带走了。他倒是没忘记巴巴地回头瞅宋年，同样被她无视了。

宋年更在意医务室里这些模型丶挂在墙上的图谱丶校医的医疗器械等。和地下区医师手里的东西不同，虽然这里的一些东西也有点老旧丶褪色丶损坏，可它们显然有被精心擦拭，妥善安置着。脱落下来的小部件，也被小心的粘贴回去，虽然有些歪斜了，还粘上了胶痕，可作为基础的科普和学习用具还是足够了。那些小器械更不用说，崭新，锃亮，令人着迷。

第一次来医务室，有种很新奇的体验。

宋年观察够了，静悄悄地离开了。校医可能自始至终都没有注意到这个陪着伤患前来的少女，准确的说，是把伤患抱过来的少女。这本该是个挺引人注目的行为的，但她如果想不被人发现，她就是可以做到好似不存在的样子，这也是以前她在地上区上学时一贯的策略。至于这次引起了同班女生的排挤孤立，是宋年换了新皮之後难得有了些玩心，她稍微放松了对自己气息的隐匿。可能她确实是不合群的那类孩子，最终还不是被找茬了。等揍完人出气，就还是藏起来吧，她还是更喜欢躲在暗处。

典星又住进了医院，好一阵子里，他和宋年断了联系。

宋年并不喜欢移动通讯设备，很重很大的一个疙瘩，又颇为昂贵，她理所当然的未曾拥有过，于是典星自然也没有得到她的个人通讯号码。而胡姨则对他联系宋年表达了强烈的反对的态度，并没有帮助他给那位少女传递消息。

典星其实很意外胡姨的反应，因为一些特殊原因，他在学校虽然不至于被同学欺负，但同样没什麽朋友。而胡姨一直都很希望他有几个好朋友的，不是吗？

胡竹可不会去点破：你那表现可不是纯洁的友谊之情。万一她给给典星讲开窍了，他俩直接突飞猛进，她可真的要头疼了。于是她选择了用另一个理由：过度接近未成年少女，是会招致麻烦的。

这是真实存在的规定，联邦对于未成年人，尤其是女孩，保护的特别的……病态。据说早期这种现象针对的是男孩，但在女孩不知为什麽越来越少之後，就渐渐变成了保护女孩。在学校里，如果说只是女孩之间有些争斗，大家会静默的等待其中的优胜者，但争斗中出现了男孩欺负女孩的情况，事情就变得很严重。不管起因如何，最终都会是男孩被隔离看守，女孩被好好安抚，补偿。

哪怕不是男生女生之间有了冲突，只是同学之间关系比较好，只要这对男女孩没有血缘关系，他们依然会被隔离开，同时被教育，不要早恋，不要早恋，不要早恋！

这并不是说联邦就不重视男性未成年人，只是当任何事情，只要碰到了未成年少女身上，那她就是会被特别优待。

长久以来都是如此，大家也就总结出了经验。对于小学和中学的男孩来说，远离女孩就是他们的最优生存策略，不论是同班的，同级的，还是同校的，通通当做她们不存在。这也是典星没有提出要干脆帮宋年干架的原因之一，当然他也觉得她可能根本不需要他帮忙就是了。

说到这里，又有一个很有趣的规定。原本联邦这样不分对错的偏袒女孩，大家想着干脆把男生女生分开，建立男校女校算了。也确实这样尝试过，但结果并不好，被分开并没有让孩子们更加健康的成长，反而使两个群题中的心理疾病和身体疾病更加多发了。而再把两个群体放在一个学校，甚至揉杂在一个班级，疾病发生率又神奇的降低了。所以就有了这个规定：不能分办男校女校，男班女班，就是要把孩子们不论性别地放在一起教育。