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第60章 爱民思想是经受了千年历史考验的(第1页)

“极有可能是如此,那我们接下来要更加仔细地观看天幕了!”李世民和诸位大臣对天幕的兴趣愈加浓厚!

……

孟棠起身,给自己的水杯添上了水,又拿来一些牛肉干吃了一些。这就临时充当她的早餐了!

给肚子垫了垫,咕咕叫的肚子这个时候终于恢复了往日的“默不作声”。

孟棠接着翻开了行政法的真金题,开始继续刷题:“

采取非强制手段可以达到行政管理目的的,不得设定和实施行政强制,这体现了哪项行政法基本原则?

a、比例原则

b、信赖保护原则

c、考虑相关因素原则

d、公众参与原则(引用)”

她粗略一读题,这个题目实在考察行政法基本原则的,还属于比较简单的级别。

孟棠这个时候想起李佳老师所讲授的比例原则三层次示意图,也就是比例原则的最精华所在——

一、目的要正当(与此同时手中下意识画出一个三角形代表目的);

二、手段能够实现目的(再画有一个箭头指向三角形);

三、如果有多条手段都能通向目的(画出另外三个更加弯曲的箭头指向代表目的的三角形)的时候,选一条最短的最近的路(在最直线的箭头的指向路径划上标记符号)。

而这最短的路和最近的路其实就是对公民权利侵害最小的路!(引用)

另外还有法诀:“能不侵害就不侵害,能少侵害就少侵害,能不扰民就不扰民,能少扰民就少扰民!”

所以,在看到第一个选项的时候,在孟棠的脑海中就关联了这么多的内容,再注意到“采用非……,不得……强制”,这直接就是法诀通啊!

孟棠不禁为李佳老师所讲过的满满干货而喝彩。李佳老师真的好厉害啊!太牛了!

当然,她在做题的时候,脑海中想到什么,她也直接说了出来。

如果有记忆的图,也拿着旁边的草稿纸即时输出,这样才显得掌握知识究竟到了什么程度!

孟棠现在的观点就是,如果自己的脑袋空空,这说明需要更加花时间最好在这一块重新开始梳理一遍;

如果脑袋中模糊,说出口的肯定结结巴巴,这说明再要巩固一下;

如果出口如流,做题也对应的上,那这就说明掌握到位了!

虽说客观题只需要选择出“a”、“b”、“c”或“d”,不需要说出理由,可主观题就是难坎了!

孟棠每天都在提醒自己这是自己的第二次了,所以半分疏忽都不敢,万一这要考到而自己没有掌握到那怎么办,而且别人比自己更努力!

至于凭借运气,她自觉自己现阶段的实力是凭借不到这个理由的,唯有实力到达一定地步,运气才有加持的实际效果!

否则,一切白谈!

孟棠接着看题目涉及到的其他考点,信赖利于保护原则,这是诚信原则的两个子原则之一,

而诚信原则,在孟棠的脑海中最先想到的就是这一原则的设定目的——

这是为了防止政府朝令夕改、出尔反尔所规定的行政法基本原则。

这个原则细分之下的两个子原则,先是“诚”,“诚”就是信息诚实,也就是信息可不能“撒谎”;

另外一个就是,信赖利益保护原则。和这个题目没有关系。

而第三个选项,“考虑相关因素原则”,那如果要考到这一选项题目选定的题材,极大可能是“不相关因素”来参与了。

孟棠在最后看到公众参与原则,这个名字已经说明了本身的含义了!

隋朝。

看到这一题目选项的杨坚被四个选项所震惊到,“未来的爱民思想居然要求到这么具体的地步?”

“这四个简短的词语,但却对政令的出者和执行者都有要求啊!”杨坚喃喃自语道,眼中闪过一丝思索的光芒。

他立刻意识到,这些原则要如果都能够真正落实,将会极大地提升国家的治理水平,造福百姓。

一旁的独孤伽罗则显得更加专注。她细细地看着天幕中孟棠边解释比例原则而边画出的示意图,脸上露出了一丝惊喜:“这好有意思啊!这简单明了许多啊!和之前的框架结果图有异曲同工之妙!”

天幕上中传来的孟棠的声音清晰而富有感染力。

独孤伽罗在听到孟棠所有解释之后,她微微点头点头,心中暗自赞叹:“孟棠姑娘的讲解真是深入浅出,让人一听就懂。

这个示意图不仅形象生动,还能帮助我们更好地理解所谓的比例原则!”

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