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第60章 爱民思想是经受了千年历史考验的（第1页）

“极有可能是如此，那我们接下来要更加仔细地观看天幕了！”李世民和诸位大臣对天幕的兴趣愈加浓厚！

……

孟棠起身，给自己的水杯添上了水，又拿来一些牛肉干吃了一些。这就临时充当她的早餐了！

给肚子垫了垫，咕咕叫的肚子这个时候终于恢复了往日的“默不作声”。

孟棠接着翻开了行政法的真金题，开始继续刷题：“

采取非强制手段可以达到行政管理目的的，不得设定和实施行政强制，这体现了哪项行政法基本原则？

a、比例原则

b、信赖保护原则

c、考虑相关因素原则

d、公众参与原则（引用）”

她粗略一读题，这个题目实在考察行政法基本原则的，还属于比较简单的级别。

孟棠这个时候想起李佳老师所讲授的比例原则三层次示意图，也就是比例原则的最精华所在——

一、目的要正当（与此同时手中下意识画出一个三角形代表目的）；

二、手段能够实现目的（再画有一个箭头指向三角形）；

三、如果有多条手段都能通向目的（画出另外三个更加弯曲的箭头指向代表目的的三角形）的时候，选一条最短的最近的路（在最直线的箭头的指向路径划上标记符号）。

而这最短的路和最近的路其实就是对公民权利侵害最小的路！（引用）

另外还有法诀：“能不侵害就不侵害，能少侵害就少侵害，能不扰民就不扰民，能少扰民就少扰民！”

所以，在看到第一个选项的时候，在孟棠的脑海中就关联了这么多的内容，再注意到“采用非……，不得……强制”，这直接就是法诀通啊！

孟棠不禁为李佳老师所讲过的满满干货而喝彩。李佳老师真的好厉害啊！太牛了！

当然，她在做题的时候，脑海中想到什么，她也直接说了出来。

如果有记忆的图，也拿着旁边的草稿纸即时输出，这样才显得掌握知识究竟到了什么程度！

孟棠现在的观点就是，如果自己的脑袋空空，这说明需要更加花时间最好在这一块重新开始梳理一遍；

如果脑袋中模糊，说出口的肯定结结巴巴，这说明再要巩固一下；

如果出口如流，做题也对应的上，那这就说明掌握到位了！

虽说客观题只需要选择出“a”、“b”、“c”或“d”，不需要说出理由，可主观题就是难坎了！

孟棠每天都在提醒自己这是自己的第二次了，所以半分疏忽都不敢，万一这要考到而自己没有掌握到那怎么办，而且别人比自己更努力！

至于凭借运气，她自觉自己现阶段的实力是凭借不到这个理由的，唯有实力到达一定地步，运气才有加持的实际效果！

否则，一切白谈！

孟棠接着看题目涉及到的其他考点，信赖利于保护原则，这是诚信原则的两个子原则之一，

而诚信原则，在孟棠的脑海中最先想到的就是这一原则的设定目的——

这是为了防止政府朝令夕改、出尔反尔所规定的行政法基本原则。

这个原则细分之下的两个子原则，先是“诚”，“诚”就是信息诚实，也就是信息可不能“撒谎”；

另外一个就是，信赖利益保护原则。和这个题目没有关系。

而第三个选项，“考虑相关因素原则”，那如果要考到这一选项题目选定的题材，极大可能是“不相关因素”来参与了。

孟棠在最后看到公众参与原则，这个名字已经说明了本身的含义了！

隋朝。

看到这一题目选项的杨坚被四个选项所震惊到，“未来的爱民思想居然要求到这么具体的地步？”

“这四个简短的词语，但却对政令的出者和执行者都有要求啊！”杨坚喃喃自语道，眼中闪过一丝思索的光芒。

他立刻意识到，这些原则要如果都能够真正落实，将会极大地提升国家的治理水平，造福百姓。

一旁的独孤伽罗则显得更加专注。她细细地看着天幕中孟棠边解释比例原则而边画出的示意图，脸上露出了一丝惊喜：“这好有意思啊！这简单明了许多啊！和之前的框架结果图有异曲同工之妙！”

天幕上中传来的孟棠的声音清晰而富有感染力。

独孤伽罗在听到孟棠所有解释之后，她微微点头点头，心中暗自赞叹：“孟棠姑娘的讲解真是深入浅出，让人一听就懂。

这个示意图不仅形象生动，还能帮助我们更好地理解所谓的比例原则！”