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第61章 新业务（第4页）
“那家长委托监督的情况呢？”
齐俐：
“就跟你们相互监督差不多。”
“被监督的那个人可能听，也可能不听。”
“但好处是，因为这类工作的被监督对象多是我们的同龄人，所以也许我们可以与他们成为朋友。”
钟朵：
“然後结伴不写作业？”
方知言：
“然後家长看监督出了反效果，便不再委托我们。”
其他小夥伴：
“监督一定要有正面效果吗？”
“有可能虽然我们努力监督了丶没有鼓动被监督者和我们一起不写作业，但被监督者还是不写？”
方知言：
“失败率是必然存在的。”
“但失败率为百分之九十与为百分之十，显然後果不同。”
其他小夥伴：
“监督委托人自己就是被监督者的那种，失败率会比较低吗？”
林柏：
“不一定。”
“会花钱找别人监督自己的人，自律能力一定相当糟糕。”
“这类人即使配合态度良好，但实际的配合效果却可能不怎麽样。”
“比如，他可能在监督下做到了不玩手机丶眼睛一直盯着书本，可其实脑子在发呆。”
“也就是，实际上依然没有学进去。”
“我们只能监督到他们的身体，却不能监督到他们的脑子。”
其他小夥伴：
“听起来好糟糕啊。”
齐俐：
“是啊，我不希望自己将来成为那样糟糕的大人。”
“所以，要从现在就开始建立自我约束的习惯。”
“为了以他们为戒，我们就先接这类工作吧。”
然後，部分在自习室丶图书馆里学习的大学生就发现，他们身边出现了小学生。
一开始时，不少大学生对此是惊讶中带些担忧与排斥。
怕小学生会闹。
但很快，大学生们发现，这些小学生只是安静地写暑假作业，并频繁地擡头盯住某个大学生。
在那位大学生摸手机丶发呆时，小学生盯得格外用力。
除此之外，小学生最多就是时不时喝点水，偶尔去上厕所，或者在座位上扭一扭。
并没有发出比在场衆位大学生更大的动静。
