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第72章 不同的工作方向（第4页）

齐俐所在的初中允许学生带手机到校，只是上课时不准用。

上课偷偷用如果被逮住了，那麽老师会没收手机丶通知家长把手机带走丶接下来一定时间内禁止该同学带手机来学校。

这里的“一定时间”与同学被逮住上课玩手机的次数有关。

第一次被逮是一周内禁止带。

第二次被逮是禁两周。

如果被逮时还处在禁止带手机的期间，则再翻一倍，共禁四周。

就是每多被逮一次，禁止时间便在此人之前被罚的最长时间的基础上翻一倍。

处罚期满前便又违规的，则再翻一倍。

是严格的指数计算方式。

不少学生到二年级时被罚时间就累加到了毕业前都无法解禁的程度，有些勇士甚至一年级下学期就被罚时间爆表。

然後便开始和老师家长斗智斗勇丶罚上加罚。

当然，因为超过毕业时间之後再累加处罚时长就失去了威慑力，所以校方还给出了减时长的方案。

方案一：期中和期末考的成绩。

考入年级前一百，处罚时间减一周；

考入前五十，减两周；

前三十，减三周；

前二十，减四周；

前十，减五周；

从前九开始，每前进一名，多减一周。

同时，考入班级前十，减一周；

班级前五，减两周；

班级前三丶二丶一，分别减三丶四丶五周。

年级和班级的减少时间可叠加。

但在同一系列中，一次只能拿最高的那一份奖励。

就是说，一个人如果既是班级前十，又是年级前五十，则总共可以减三周。

但一个人是年级前十时，不能说因为他同时也是年级前二十丶前三十丶前五十丶前一百而把後几项抵消额度也拿了。

减时间的额度如果在成绩出来的当时不需要用，可以保留，等之後被罚时做抵消。

所以，如果成绩足够好，且自制力和运气没有差到天天上课玩手机被逮住，那麽处罚时长就比较容易清零。

至少前期很容易。

後期的话，因为指数增加的效果太猛烈，而靠成绩换到的抵消时长又没有指数增幅，所以只有足够自律丶极少在上课时玩手机，以及常年名列前茅的学生还能继续光明正大地带手机来学校。

——而往往这两类学生的名单大比例重叠。

按历年情况，到初三下学期时，被彻底禁掉带手机到校权限丶即使拿到最高抵消额度也无法解禁的学生平均能超过半数。

成绩不太好的学生对此不高兴：

“好学生特权是吧？”

老师：

“你们也可以去参加各种竞赛。”

“考入第二轮就能抵一周。”

“如果能拿到奖，那视奖项含金量，抵个十周二十周也有希望。”

“或者在运动会上好好发挥，拿到前三的名次也能抵。”