那绝不可能。
林柏对这个集体只是建立了初步的好感,并没有完全信任,还持有观望的态度。
所以林柏目前只愿意为这个集体做他力所能及的事情,而不是呕心沥血的事情。
石爵略感遗憾,但还是很高兴自己赶在截止时间之前把报名表填满了。
李老师夸奖:
“做得非常好。”
石爵略表谦虚:
“主要是大家都很积极地想要给班级争荣誉。”
李老师看着齐俐报的项目,尤其满意:
“在争荣誉的同时,也不忘友谊第一,很好。”
石爵一时没意识到李老师指的是齐俐,疑惑地“啊”了声。
李老师心中感叹:比起同龄人来,齐俐的分寸感丶自制力确实格外出色啊。
运动会开始後,有其他班的老师向李老师打听:
“你们班齐俐真的只报了三千米?”
“这不是浪费她的才能吗?”
李老师一本正经:
“比赛还是要有悬念才有看点。”
“不能还没上场就杀死比赛。”
“有的人不用上场,我们便已知道她是没有争议的王。”
“要留给其他同学表现机会。”
“只要大家都知道,这一次比出来的第一,实际上只是第二,就足够了。”
其他老师嘘李老师:
“只是齐俐自己不肯上而已吧?”
“和去年一样。”
李老师:
“不一样。”
“去年是我对齐俐控制力气的水平不够信任,怕出现误伤,劝了她不上。”
“今年是她自己选择了三千米。”
“今年我是很欢迎齐俐报名实心球的。”
“因为经过一年多的相处,我对齐俐的控制力已经完全放心。”
“不过报不报名,在实心球项目上齐俐都是我心中的第一。”
其他老师:
“虽然结果是肯定的,不过我还真想看着齐俐轻轻松松拿第一。”
“有悬念的比赛固然精彩,但没悬念的比赛也自有一份舒心。”
“行了,齐俐不是已经在体育课上轻轻松松拿满分了吗?她的同学们已经看习惯了。”
“那其他年级的同学还只有耳闻丶没有亲眼看见嘛。”
“运动会布置场地时齐俐帮忙搬了那麽多桌子椅子,还没亲眼看见?”
“喂,即使齐俐力气大,也不要可劲儿使唤她。”
“齐俐还只是个二年级的小孩,要爱护。”
“我没使唤,是杨主任叫的。”
齐俐帮忙把又一张桌子搬到主席台上後,回到自己班级的区域。
李老师一边给齐俐递饮料,一边说:
“以後即使是老师叫你搬东西,如果太多,你也可以拒绝。”
“又不是谁都搬不动丶非你不可的东西。”
“几张桌子而已,其他人大不了两人合力,肯定能擡动。”
“没道理都让你去做。”
“没有这麽欺负人的。”
齐俐:
“校长请我吃蛋糕了,所以我才直接搬完。”