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第四十三章 寒假第五周上学的准备(第3页)

他说,“你哪里是建议?你说如果我不读,后面就肯定会怎样怎样,这不是诅咒是啥?”

我说,“好吧,我其实是建议,绝对不是诅咒,我只是把很多人给出的建议提供给你,如果你不听也行啊,那我以后不说肯定什么的。”

他说,“反正我觉得你说得不对,很多人建议也不一定就是对的,很多成功的人也不一定大声读的。”

我说,“是啊,就像说抽烟会引起肺癌,但是并不是一定的,有很多抽烟的人也没有得肺癌呀。”

他说,“这两件事不是一个层次上的,不能这样去比。”

我说,“好吧,确实层次不同。”

他说,“简直差得太远了,因为大家都知道,抽烟会引起重病的。”

好吧,这一争论就进行到这里。

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前面的事情,我就与要求孩子们默写的老师沟通,表示出希望老师能提出孩子需要去完成这个作业。

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老师回复,好呀,就让孩子去完成。

后来,我又和老师沟通了一下,说如果孩子现别的孩子都不用默写,而是因为他的妈妈跟老师说了后就需要默写,可能会让他觉得特别不公平,而且以后对这个孩子要求会比较困难。

结果老师说,这个提醒了我们,我们会在开学后语文课上检查默写。

于是,我就告诉孩子老师说要默写。

当我又要求孩子给我在老师默写前自己先默写一遍的计划时,孩子就不干了,又争论了一番。

儿子主要表示的是,有老师在盯这个事情了,妈妈就不要管了。

还有,如果妈妈还私下问老师他默写得怎样的话,他就更有压力了。我跟儿子说我不会去问的。

然后我们俩争论的焦点又到了“如果老师和家长的意见不一致时,我到底听谁的?”

我说,学习上的事情主要听老师的,其他的事情要具体来看。但是儿子不认可。

后来,我就问他,现在有什么事情老师和家长说的不一致吗?他说小学的时候有!

所以,我深切感受到当老师和家长说的不一致时会给孩子带来困惑。

孩子在小学时的状况是:我常常比老师更严格,比如我说孩子的主课本要完成,结果老师看到没完成也不要求,孩子说老师又没让我补,我不补;我说考试的卷子要订正,但老师没要求,于是孩子也不订正。所以作为家长,此时我常常觉得很无力。

后来,我明确告诉儿子,老师是主要管你学习的,但是妈妈的要求你也要听。妈妈的要求就是老师布置的任务要完成。儿子虽然听到这个很不开心,因为他希望就老师管就好了,不想妈妈插手,但是也表示听到了。

后来,儿子就关上门自己待屋里了,当时明显感到他很不舒服。

接着,我就把这一部分和老师又进行了沟通。

老师回复我:青春期的孩子,父母不容易。有时候我们需要睁一只眼,闭一只眼。即使少背一篇文章,也不是多大的事。我们其实就爱自己的孩子,希望他们习惯好,这个从长计议。这个孩子是个礼貌元气满满的好孩子,相信他吧!

刚看到这个回复,我心里挺不舒服的。因为先看到自己被否定,但是我又觉得老师讲的是有一定道理的,我需要去反思。

是我太严格了吗?我以为,老师布置的作业就是需要完成的呀!

回想一下,我可能对孩子经常对老师的作业敷衍了事,只要老师不要求就偷懒,对此我早已不满意了!这件事情只是又一次验证了我的想法。

是我对孩子不够信任吗?是我太上纲上线了?还是我的规则太严格了,没有弹性?

也许都有,看来新的挑战又来了,我要去面对这样的困难!

下周,我和另一位有经验的高中老师有面谈,正好把这些我想到的部分和他进行一下沟通,从他的角度,谈谈他对孩子的理解和遇见,看看能否给到我一些启示。

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过了一会儿,儿子开门出来了,俨然已经过了那个很不开心的时候,开始做剩下的作业了。

好吧,就这样吧!反正吵也吵了,说也说了,虽然儿子不断说我自己都说不清楚,说我啰嗦,但是该表达的也表达出来了。

继续磨合吧!

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